تواصل مدرسة بيكوز اللوجستية المهنية للتعليم العالي (BLMYO) جهودها لتحسين جودة التعليم. تعتقد BLMYO أن التعليم المهني لا يمكن تنفيذه فقط على أساس المعرفة النظرية ، ولكن أيضًا يجب أن يكون هناك طلب.
من وجهة نظر Senge ، تعتبر مختبرات التعلم ، التي تُعرّف بأنها عناصر تمكن المشاركين من التعلم معًا باستخدام نموذج مصغر منظم بالحياة الواقعية ، بيئات يتم فيها دمج ظواهر الأعمال الهادفة مع ديناميات شخصية مفيدة. مع هذا النهج ، طلاب Beykoz Logistics Vocational School Logistics Program الدكتور أوكان تونا ومحاضر. قراءة. بتنسيق من بوراك تشاكالوز ، بدأ تنفيذ مختبر سلسلة التوريد Z.
محاكاة إدارة سلسلة التوريد
استراتيجيات لزيادة رضا العملاء من خلال توفير إدارة متكاملة للمواد والمعلومات وتدفق الأموال ، أو تكامل العمليات التجارية الأساسية داخل السلسلة ، بما يضمن تسليم المنتج المناسب للعميل في الوقت المناسب ، في المكان المناسب ، بالسعر المناسب وبأقل تكلفة ممكنة لسلسلة التوريد بأكملها. وإنشاء نماذج الأعمال ، تم تطبيق إدارة سلسلة التوريد على أكثر من طلاب 200 مع سيناريوهات أعدت في مختبر اللوجستيات. تم استخدام نماذج لوجستية واقعية وطُلب من الطلاب إيجاد حلول للمشاكل التي قد تحدث أثناء تدفق سلسلة التوريد دون توقف مؤقتًا وحفظ المخزون والعمليات.
في المختبر ، يحاول الطلاب الاستجابة لطلبات العملاء من خلال تطبيق نظام سلسلة التوريد والنماذج اللوجستية في التطبيق حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات مثل الموردين والمنتجين وتجار الجملة وتجار التجزئة. تمتلك مجموعة مورد 2 مواد خام منفصلة من 2 تتم معالجتها من قبل الشركة المصنعة لتحويلها إلى المنتج وتسليمها إلى تاجر الجملة ، 2 ، وهو عميل تاجر الجملة ، بعد إحالة المنتج إلى تاجر التجزئة ، الطلاب الذين يحاولون تسليم للمستهلك النهائي يعملون في حسابات رياضية لتجنب تكاليف المخزون. الدكتور أوكان تونا ومحاضر. قراءة. لقد أصبحت صعبة بسبب سيناريوهات الأزمة التي أنشأها بوراك تشاكالوز.
أستاذ الدكتور أوكان تونا: leştir أتعلم بالممارسة "نحن نجمع بين النظرية والتطبيق العملي
أثناء الدراسة ، يقوم الطلاب بتصور نظريات سوط الثور ، والتعاون بين أعضاء السلسلة ، وتبادل المعرفة ، وتنفيذ العديد من الإجراءات مثل الطلب ، والمزايدة ، والعطاء. وهم يرون أهمية التواصل وتبادل المعلومات بين المؤسسات والوحدات في عملية إدارة سلسلة التوريد. مع هذا التطبيق يحصل الطلاب على تجارب ملموسة. على سبيل المثال ، يرون ويخططون لنوع القرار الذي يتعين عليهم اتخاذه للعيش خارج المخزون. نطلب من طلابنا تقديم استنتاجاتهم في أقسام المناقشة التي حققناها بعد التطبيق. نتأكد من أنهم يرون التحركات الصحيحة والقرارات الخاطئة. من خلال الدراسات المختبرية "أتعلم عن طريق العمل" ، نساعد الطالب على تعزيز المعرفة النظرية التي يتلقاها / تدربها بالممارسة ، ونشمل التعلم من خلال الاستمتاع.
يجمع الطلاب بين النظرية والتطبيق ...
بعد تطبيق برنامج التجارة الخارجية 1 BLMYO الطلاب. قال سيسكين سايلام ، طالب في الصف ، إن المعرفة والممارسة النظرية ليستا متساوية:
"لقد أدركت أن إدارة سلسلة التوريد ليست سهلة كما تظهر في الكتاب مع تقدم السيناريو في هذه الدراسة. لديك أزمات أثناء التنفيذ وعليك أن تنتج حلولاً. يمكنك أن ترى بوضوح أهمية التخطيط وتدفق المعلومات في التواصل على السلسلة. "
برنامج التجارة الخارجية 1. قالت أمينة عزون ، طالبة في الصف ، إنها استمتعت حقًا بالمحاكاة:
لقد رأيت مدى أهمية الاهتمام بقضايا مثل تقييمات الطلبات طويلة الأجل ، والتوعية بالطلبات ، وإدارة المخزون والتنبؤ بالطلب ، وقد أنتجنا حلولًا نشطة أثناء المحاكاة. من دواعي سروري البالغ أن أرى التغييرات في موقف شركتنا تمشيا مع القرارات التي اتخذناها أثناء التنفيذ. لقد كانت تجربة رائعة بالنسبة لي في إدارة سلسلة التوريد. "
المصدر: BLMYO
كن أول من يعلق