متى سيبدأ التدريب وجهًا لوجه؟

وقال وزير التربية الوطنية ضياء سلجوق: ما الذي يجري؟ كضيفي البرنامج ، أجاب الصحفيان هاكان جيليك وجوكسو أونغورن على أسئلة أوزغور المدرجة على جدول الأعمال. فيما يتعلق باستئناف التعليم وجهًا لوجه ، قال الوزير سلجوق: "لقد اتخذنا بالفعل قرارًا سياسيًا بشأن فتح المدارس في 15 فبراير. لدينا أيضًا تجارب سابقة حول كيفية حدوث ذلك. إنه مثل تقسيم يومين إلى يومين ، أو فتحهما تدريجيًا في مستويات معينة ... لدينا سيناريوهات وممارسات وممارسات مختلفة جدًا. " قال.

"ماذا يحدث؟" وسأل وزير التربية الوطنية ضياء سلجوق ، الذي كان ضيفا على البرنامج ، عما إذا كان التدريب وجها لوجه سيبدأ اعتبارًا من 15 فبراير ، "في البداية ، افتحوا". أو "لا تفتح". كان هناك نقاش حاد مثل ، ولكن الآن ، "افتحها". هناك توقعات جادة في هذه المرحلة. المكان الرئيسي الذي ننظر إليه هو ؛ وزارة الصحة ، اللجنة العلمية مرتبطة بقرارات مجلس الوزراء بقيادة رئيسنا. من حيث المبدأ ، نعلق أهمية كبيرة على افتتاح المدرسة. عندما ننظر إلى البلدان في جميع أنحاء العالم ، إلى متى ظلت البلدان الأخرى مفتوحة؟ بما في ذلك البلدان ذات العمليات الوبائية المماثلة ... إلى متى أبقيناها مفتوحة؟ عندما أجرينا مقارنة ، أصبحنا في الواقع متحكمين للغاية. عملية فتح مدارسنا أقل من ذلك بكثير. لقد اتخذنا بالفعل قرارًا سياسيًا بشأن فتح المدارس في 15 فبراير. لدينا أيضًا تجارب سابقة حول كيفية حدوث ذلك. إنه مثل تقسيم يومين إلى يومين ، أو الانفتاح تدريجياً على مستويات دراسية معينة. لدينا سيناريوهات مختلفة جدا ، ما نفعله وما لا نفعله ". أعطى الجواب.

قال سلجوق إنهم قدموا جدولًا دون المخاطرة بصحة المعلمين والطلاب ، وقال إنهم سيتخذون قرارات حول مكان بدء التعليم وأين سيتوقف.

أشار سلجوق إلى أن جدولًا واضحًا سيظهر قبل أسبوعين من التاريخ الذي سيتم فيه فتح الفصول في 15 فبراير.

قدم سلجوق معلومات حول كيفية تنفيذ التدريب وجهًا لوجه ، وقال: "القرار بشأن هذا هو ما إذا كان موقف اللجنة العلمية من مسار الوباء ،" يمكن فتح جميع الفصول في نفس الوقت ". ومع ذلك ، عندما ننظر إلى العالم ، نرى أنه ليس من الممكن بعد أن تذهب جميع الفصول إلى المدرسة بدوام كامل كل يوم ، فما السيناريو الآخر الذي لدينا؟ كان هناك يومان ويومان ، كانت هناك مستويات دراسية. فصول معينة في هذه المستويات الصفية ، وعندما ننظر إلى الأدبيات ، نرى أن الخطر أقل في الأعمار الأصغر في العالم. إذا كان يعاني من أمراض أخرى تتعلق بعوامل صحية أخرى ، فإن أمراضه المزمنة تعتمد عليه أيضًا ، لكن الصورة التي ما زلنا نراها هي: لدينا فصول لم تفتح أبدًا. هذه الصفوف هي الصفوف السابع والعاشر ... نحن في الواقع نبقيهم في منطقة اهتمامنا بشكل أساسي. نبقي الأعمار الصغيرة في اهتمامنا. نحن نحافظ بشكل خاص على التدريبات والممارسات الخاصة بطلاب المدارس الثانوية المهنية في الاعتبار. لدينا أيضًا أطفال في مجموعة الاختبار ، فهم يريدون العمل وجهًا لوجه مع معلميهم ، وإن كان ذلك لفترة قصيرة. لدينا بعض السيناريوهات عنهم. اعتمادًا على مسار الوباء ، سوف نشارك أيًا من هذه الأشياء ستظهر قبل حوالي 7 أيام ، اعتمادًا على الاجتماعات التي سنعقدها مع اللجنة العلمية.

فيما يتعلق بمسألة "الاختيارية" في الطلب السابق ، في حالة بدء التدريب وجهًا لوجه في 15 فبراير ، قال سلجوق ، "بالطبع ، يمكن الدخول في مثل هذه العملية. لأننا لا نتحدث عن حدث يمكن السيطرة عليه بالكامل. لهذا السبب ، لن يكون من الصواب اعتبار بعض العائلات التي تعاني من بعض المشاكل الصحية والمرضى المصابين بأمراض مزمنة في المنزل وأطفالهم في نفس القدر ". قال.

وقال وزير التربية الوطنية سلجوق إنه بعد العاملين في مجال الرعاية الصحية سيتم تطعيم المربين وأن هذا التقويم إيجابي أيضًا بالنسبة لهم.

الامتحانات والتقارير

قال سلجوق ، الذي أجرى تقييمات حول عملية إعداد الاختبارات وبطاقات التقارير: "لن نجري امتحانات وجهًا لوجه في المدارس الابتدائية والثانوية. في الواقع خططنا للقيام بذلك. طبقنا هذا الاختبار أيضًا على 40 بالمائة من طلابنا. ومع ذلك ، في حين أن 60 في المائة الباقين كانوا سيقدمون الامتحان الكامل ، تم إغلاق المدارس مرة أخرى. ثم أعلنا عنها في 25 ديسمبر. "ستتلقى مدارسنا الابتدائية والثانوية بطاقات التقارير الخاصة بهم رقميًا ، حتى إذا أجريت الاختبار." نحن قلنا. "سيقوم طلاب المدرسة الثانوية لدينا بإجراء امتحاناتهم بعد 15 فبراير". نحن قلنا. لقد طرحنا مؤخرًا تفاصيل صغيرة. قال بعض آباءنا بحق ، "لقد أجرى أطفالنا الامتحان. أخذوا ملاحظاتهم. أولئك الذين لم يتمكنوا من اجتياز الامتحان حصلوا على نقاط في أمور مثل درجة الرأي وعلامة المشاركة والأداء والمشروع. هذه الدرجات ليست هي نفسها. يحصل طفلي أيضًا على نقاط من الأداء. قال. محق جدا. قدمنا ​​أيضًا خيارات. خلاف ذلك ، لا يوجد تغيير آخر. يمكن للوالدين فقط الذين يرغبون في إبداء الرأي لأطفالهم ، سواء حصلوا على نقاط في الامتحان أم لا. مثل هذا الخيار ... "

وأشار سلجوق إلى أن مستويات المدارس الابتدائية والثانوية تؤكد على التطور التربوي للأطفال ، وقال إن التقدم الأكاديمي يحدث في الغالب في المدارس الثانوية.

وأشار سلجوق إلى أنه ليس من الصحيح مقارنة طلاب المدارس الابتدائية بطلاب المدارس الثانوية ، "إن طلاب المدارس الثانوية يأخذون الامتحان من حيث راحتهم في العام المقبل ... لنفترض أن لدينا طالبًا في الصف التاسع وإذا لم نعتبر الفصل الثاني العام الماضي ، فأنت مسؤول فقط عن الفصل الدراسي الأول. إذا قلنا ، فإن عملية التعليم والتدريب للعام المقبل ستكون ضعيفة. 9 يواجهون مشكلة في 10 ، 11 يواجهون مشكلة في 11 و 12 لديهم مشكلة في الرياضيات الجامعية. على سبيل المثال ، تخيل أنك لم تأخذ المشتق والتكامل في الفصل الدراسي الثاني ، فإن الرياضيات الجامعية ستكون في مأزق. عدم اختيار طريقة لزيادة خسائر التعلم أكثر ... لدينا مجلس علوم التربية. في المقابلات التي أجريت معهم ، تم اتخاذ القرار ، "من الأهمية بمكان من حيث التحكم في خسائر السنوات الخمس إلى الست المقبلة ألا يتم ذلك كاختبار في المدارس الابتدائية والثانوية ، ولكن كامتحان في المدارس الثانوية. اختبرنا هذا القرار في الميدان ". هو تكلم.

وذكر سلجوق أن وضع "مسؤولية الطلاب عن المنهج بأكمله" صالح في الامتحانات المركزية.

جعل التعليم الرقمي في متناول جميع المواطنين في جميع أنحاء البلاد

مذكرا أن الوزارة أصدرت مجلة من 1000 صفحة ، قال سلجوق إن هناك دراسات كثيرة في مجلة "الوباء والتعليم". وذكر سلجوق أنهم يريدون بيانات من الميدان ، وأن المواطنين يمكنهم أيضًا الوصول إلى هذا المنشور.

مشيرًا إلى أنهم يتخذون قرارات بناءً على البيانات ، تابع سلجوق ما يلي: "نحن نهتم بهذا النوع من البحث. أن علماء العلوم يجرون بحثًا وتثقيفًا حول الوباء في جميع أنحاء تركيا ... نزيل دعوة المحتوى. قلنا أننا ندعم البحث الجديد. بعد ذلك ، كان هناك بحث أكثر مما أردنا. اخترنا وصنعنا هذه المجلة. كمدرس ، لدي جانب الكمال. أنا لست راضيا أبدا. أفضل ، أفضل ... لكل بلد بوابة تعليمية. هناك دول كبيرة بشكل خاص. لا أجد أنه من الكافي أن تكون EBA الخاصة بنا هي الأولى في العالم. نحن بحاجة إلى زيادة 3 ملايين درس حي إلى 4,5 مليون. بعد انتهاء الوباء ، نحتاج إلى برنامج تدريبي يمكننا استخدامه لجميع أفراد شعبنا. مثل ، شاهد ، احصل على شهادتك ؛ جمع الشهادات الخاصة بك ، وتحويلها إلى اعتماد ؛ أكمل الاعتماد ، قم بتحويل الدبلوم .. "نظرًا لنقص المهارات في تركيا في مجال التدريب على التعليم المهني ، نقوم بإنشاء مثل هذه المنصة."

سلجوق ، في حديثه في مصادر التعليم الرقمي بدلاً من إعطاء معلومات عن تركيا في العالم ، وجدت الدورة والتقييم حول معدلات النقرات.

صرحت الوزيرة سلجوق بأنها كانت تدرك أن الأمهات يواجهن صعوبة كبيرة في عملية التعليم عن بعد ، وقالت: "هذه مهمة تاريخية. هذه المساهمة وهذا الجهد الذي يبذلونه من أجل بلدهم وعائلاتهم وأطفالهم هو أمر مقدس للغاية ... والآن أريد أن أتخلص من هذا التعب ". قال.

"هل حقق المعلمون النجاح المتوقع في التعليم عن بعد؟" صرح الوزير سلجوق أن التعليم عن بعد أصعب وأصعب من التعليم وجهاً لوجه.

وأشار الوزير سلجوق إلى أن التعليم عن بعد صعب أيضًا على المعلمين وأسر الأطفال ، وقال إنهم يعرفون أن جهود المعلمين كانت أكثر بكثير من مجرد تعليم وجهاً لوجه لأنهم كانوا على علم بذلك ، وبالتالي فهو ممتن لجميع زملائه.

وأشار سلجوق إلى أن التعليم عن بعد له جانب إيجابي بالنسبة للمعلمين ، وأشار إلى أن انتشار الوباء أدى إلى زيادة المهارات الرقمية للمدرسين بشكل مفاجئ.

وأشار الوزير سلجوق إلى أن 30 ألف معلم كانوا يتلقون تدريبًا أثناء الخدمة وجهًا لوجه في الماضي ، وقد تجاوز هذا العدد اليوم 800 ألف معلم ، وقال: "من وجهة نظر المعلمين ، لا يجدون صعوبة في تدريب المواد ، ولكن في إدارة هذه العملية مع الأطفال ، وإشراك الأسر في القضية ، ومسألة المشاركة في الدروس الحية ، يهدرون الطاقة. خلاف ذلك ، لا أعتقد أن الموضوعات لن تلحق بالركب ". قال.

صرح سلجوق أن لديهم برنامجًا مدعومًا بالذكاء الاصطناعي ، يسمونه "برنامج الدعم الأكاديمي" خاصة لطلاب المدارس الثانوية ، وأن هذا البرنامج يكشف عن اهتمامات الأطفال الفردية ورغباتهم وتوقعاتهم وتفضيلاتهم ؛ قال إنه إذا كان الطالب لا يستطيع معرفة سؤال ما ، فإن الذكاء الاصطناعي يفهم لماذا لا يعرف ذلك الطالب هذا السؤال ، وأنه يفهم أنه مفقود في المادة الثالثة في الفيزياء العام الماضي ، على سبيل المثال ، وعرض هذا الموضوع على الشاشة.

وقال سلجوق إن طلاب المدارس الثانوية تلقوا رسائلهم حول الامتحانات ، "مشكلتنا هي أن أطفالنا يجب أن يتلقوا تعليمًا جيدًا على المدى الطويل والمتوسط ​​ولا توجد فجوات لا يمكننا تغطيتها. وإلا فلن نفعل أي شيء فيما يتعلق بإجبار أطفالنا أو إزعاجهم. من المؤكد أن نهجنا في هذا الأمر يتعلق بعدم زيادة فجوات التعليم لديهم وعدم الوقوع في مشاكل في السنوات القادمة من التعليم ". قال.

"ليس لدينا أي إجراءات بخصوص النقل العام في الوقت الحالي"

وزير سلجوق ، "عملية الوباء ، هل تقدم مساهمة جادة في رقمنة تركيا؟" رداً على السؤال ، "اتجاه إلزامي ، حدثت عملية عالمية. لقد كان أمرًا بالغ الأهمية بالنسبة لطلابنا أن يأخذوا بعض دروسهم عن بُعد ، وأن يقضوا بعضًا من حياتهم المدرسية في ورش عمل ، والمشاركة في الرياضة والفنون ، والمشاركة في الأتمتة والروبوتات ، ونحن نتجه هنا ". أعطى الجواب.

"عندما تفتح المدارس بشكل تدريجي ، هل هناك دراسة حول نقل الطلاب؟" وذكر الوزير سلجوق أن الأطفال الذين يستخدمون خدمة النقل المكوكية هم السائدون وأن وزارة التربية الوطنية توفر وسيلة النقل في التعليم بالحافلات.

مشيرًا إلى أن الإجراءات التي يتخذونها بهذا المعنى تتعلق بالمعيار الذي يجب أن تكون عليه كل خدمة ، وأنه يجب اتباع كل سائق حافلة برمز HES ، وكيف يجب أن يكون الاتصال داخل المدرسة حول كل خدمة ، قال سلجوق إنه ليس لديهم أي احتياطات فيما يتعلق بالنقل العام في الوقت الحالي.

صرح الوزير سلجوق أنه بناءً على السؤال الذي طرحه طلاب المدارس الثانوية على وسائل التواصل الاجتماعي ، سيكونون مسؤولين عن القضايا حتى 20 نوفمبر 2020 في امتحانات الفصل الدراسي الأول.

"وزارة التربية الوطنية هي منظمة تهاجم بياناتها كمشروع تجريبي"

وقال الوزير سلجوق ، في تقديم معلومات حول عمل الوزارة في هذا المجال فيما يتعلق بمسألة الأمن السيبراني: “في عام 2019 ، أطلقنا بوابة الأمن السيبراني. ماذا يعني الأمن السيبراني لكل معلم وطالب وولي أمر ، وكيف سيضمنون هذا الأمان في عملهم ومعاملاتهم ، وتطبيقات رمز الاستجابة السريعة لأمن البيانات ، وتمايز معايير التحقق ، وضمان الأمن مقارنة ببيانات مؤسسات الدولة المختلفة في قضايا مختلفة ، يتم سرقة بيانات أطفالنا بأي شكل من الأشكال. في حالة تعرضنا لهجوم إلكتروني ، ستتدخل المؤسسات ذات الصلة في الدولة أمامنا ، إذا تم الكشف عن محاولات الكشف أو الوصول غير المصرح به وتم تنفيذ هذه المبادرات على الفور من قبل المؤسسات والمنظمات ذات الصلة ، ويتم ذلك تلقائيًا. لدينا أيضًا جدران مختلفة على هذا. بموجب القانون ، لدينا عملية تعتمد على الأتمتة. لدينا بعض البرامج والبنية التحتية لمنع سرقة أي معلومات عن أطفالنا أو آبائنا أو لمنع الوصول غير المصرح به. وزارة التربية الوطنية هي منظمة تهاجم بياناتها كمشروع تجريبي. لأغراض تجريبية. نطلب الدعم من بعض المؤسسات لمحاولة الوصول إلى بياناتنا ".

"من الضروري فهم الوضع الصعب للعائلات"

نشرت منظمات مثل منظمة الصحة العالمية واليونيسيف تقارير تفيد بأن إغلاق المدارس الابتدائية هو الملاذ الأخير. أغلقته فرنسا لفترة قصيرة جدًا. ألا يوجد أحد في أوروبا منغلق مثلنا؟ " صرح الوزير سلجوق أن خبراء الصحة في الدول قد يكون لديهم آراء مختلفة ، وفي بعض البلدان هناك وثائق رسمية تفيد بأن إغلاق المدارس الابتدائية والثانوية غير ضروري.

قال سلجوق إنه إذا كان هناك أطفال يعانون من الربو أو مشاكل أخرى ، فإن هذا الخطر يتحملهم ، "بشكل عام ، يبدأ التأكيد على خطر أن يكونوا حاملين للأطفال الصغار. هذا هو السبب في أننا نفتح المدرسة الابتدائية في سن مبكرة ونبقي الحضانة مفتوحة طوال الوقت ، ولكن هذا يتجاوز كونه مجرد مشكلة صحية. من الضروري فهم الوضع الصعب للعائلات. بالطبع ، نحن نأخذ في الاعتبار علاقة هذا بالاقتصاد وارتباطه بالقطاعات الأخرى ككل ، ولكن فيما يتعلق بالتعليم ، نعتقد أنه نفس الشيء كما هو الحال في البلدان الأخرى ، من حيث الحفاظ على فصولهم الأصغر سنًا أكثر انفتاحًا ". هو تكلم.

"نهجنا بالتأكيد هو فتح المدارس"

قال سلجوق ، مشيرًا إلى أن موقفه منذ البداية كان إبقاء المدارس مفتوحة في إطار المناقشات ضد الجمهور وفي مجلس الوزراء: "خطنا هو حيث تكون صحة معلمينا في خطر. خطنا هو الأماكن التي يتحول لونها إلى الأحمر في الجدول ونراقب أطفالنا يوميًا ، وأين الأماكن التي تكون خضراء ، ولا توجد مشكلة في إبقاء هذه الفصول مفتوحة بالنظر إلى هذا ، فلنفتحها ، يوضح الجدول هذا ، كان موقفنا دائمًا في هذا الاتجاه

أدرك بشكل خاص أن الأمهات يواجهن صعوبة كبيرة. هذه مهمة تاريخية. هذه المساهمة ، هذا العمل لأبنائهم من أجل وطنهم ، لعائلاتهم مقدس للغاية. الآن أريد أن أتخلص من هذا التعب. كمعلمين ، دعونا نأخذ هذا ، يجب أن نأخذه ونترك الوالدين يتنفسان قليلاً من خلال إبقاء المدارس مفتوحة. لقد فهمنا أن المدرسة هي بيت للتعليم وليس مكانًا للتعليم. لقد أدركنا بشكل أفضل نوع العملية التي يديرها مدرسونا بالفعل. نهجنا بالتأكيد هو فتح المدارس ".

توصية "النظام الغذائي الرقمي" للأطفال

أخبر الوزير سلجوق الطلاب عن كيفية تقييم عطلة نصف العام ، "أريد أن يبتعد أطفالنا قليلاً عن التكنولوجيا الرقمية ويبدأوا العمل بمعنى النظام الغذائي الرقمي. هذا هو توقعي من الآباء أيضًا. قمنا بإعداد كتيبات للإجابة على سؤال "ماذا يجب أن نفعل؟" كتيب يحتوي على اقتراحات لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية والثانوية كل يوم. سنصل الى ذلك قرب نهاية الاسبوع المقبل ". قال.

حول مسألة تعليم العائلات التي لديها أطفال في وضع اللاجئ في تركيا سلجوق الوزير ، بهذا المعنى أن مليون طفل في سن المدرسة ، قال أن ما يصل إلى 1 ألفًا من هؤلاء.

وذكر سلجوق أن لديهم مشاريع وطنية ودولية تتعلق بهؤلاء الأطفال ، وقال إنهم يعملون على كل من هؤلاء الأطفال لتعلم اللغة التركية وتوسيع فرصهم في المدارس.

سلجوق ، يتم مشاركة هذا الطفل مع منهج جمهورية تركيا ويبدأ الأطفال الأتراك المدرسة وبعد أن علموا أنهم عملوا في القضاء على فقدان النقطة التي أخبرونا بها.

ستكون بطاقات الأداء رقمية

طرح الوزير سلجوق سؤالاً حول كيفية توزيع بطاقة التقرير ، "سوف يتلقون بطاقات الأداء الخاصة بهم عبر الإنترنت ، رقميًا. أتمنى أن نتمكن من الذهاب معًا وتجربة الإثارة في بطاقة التقرير ، لكنني آمل أن تأتي تلك الأيام. بغض النظر ، أستطيع أن أقول إنني أهتم بحصول الأطفال على بطاقات التقرير. حتى لو كانت رقمية ، يمكنهم رؤيتها ". أجاب في النموذج.

"ما هي أكبر مشكلة أساسية تراها في نظامنا التعليمي؟" ورد الوزير سلجوق على النحو التالي: "في الواقع ، رأينا أنه الحل الأكبر وليس المشكلة الأكبر ، وهذا الرأي يزداد قوة. تقدم تركيا حيث عاش في تعليم جماهيري كبير. منذ بداية جمهوريتنا وأنت تنظر إليها تحسِّنًا إحصائيًا عملية تركيا خطوة بخطوة.

خلال فترة حزب العدالة والتنمية ، وقع هجوم خطير من حيث عدد الفصول الدراسية والبنية التحتية. جاء إلينا حوالي 700 ألف مدرس جديد. بينما تتدفق استثماراتنا التعليمية نحو إنشاء المدارس والقضايا الأخرى بهذه الطريقة ، نرى ما يلي في العديد من البلدان: مدارسهم مكتملة ، وعدد سكانها لا يتزايد ، وليس لديهم أي احتياجات أخرى ، وقد تحولوا إلى استثمارات ميسرة في استثمارات التعليم. لدينا بعض أوجه القصور فيما يتعلق بالاحتياجات الأساسية. نحن نحاول تعويض هذا النقص. إذا كان هناك اختلاف كبير في الفرص بين المدارس ، فسيتم إنشاء نظام تعليمي قائم على الامتحانات في ذلك البلد. في النظام الذي تكون فيه مرافق المدارس قريبة من بعضها البعض ، يتم تشكيل قاعدة وتبدأ مناقشة الجودة فوق تلك القاعدة ".

لم تعد تركيا مهتمة بجودة التعليم والذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي وجودة تعليم سلجوق ، مشيرة إلى أن قضية زيادة الحديث عن الجودة العالمية ، "لماذا تركيا العام الماضي ، هذا العام في TIMSS ، عاش PISA قفزة؟ كانت هذه هي المرة الأولى التي يتجاوز فيها متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. وهي في المراكز الثلاثة الأولى من حيث مستوى الزيادة بين الدول المشاركة. ارتفع علم PISA في تركيا إلى 54 مقابل 39 عادي. زاد من 50 إلى 42 في الرياضيات. في TIMMS ، ارتفع من 4 إلى 36 في الصف الرابع في الرياضيات ، من 23 إلى 35 في العلوم ، من 19 إلى 8 في الصف الثامن في الرياضيات ، ومن 24 إلى 20 في العلوم. هو تكلم.

حول التعليم في تركيا في مهمة منذ فترة التنظيمات والتعبير عن الاستمرار في القيام بذلك في سلجوق ، التدريب المعني ليس هو النموذج للحصول على أي بلد ، يجب على كل دولة إنتاج نموذجها الأصلي ، وتركيا أيضًا بهذا المعنى ، وثيقة رؤية 2018 2023 وأنهم قاموا بتطبيقه خطوة بخطوة.

مذكّرًا أنه أصدر إعلانًا على وسائل التواصل الاجتماعي حول التعليم المفتوح مؤخرًا ، قال سلجوق: "كانت هناك امتحانات يجب إجراؤها في 5-6 ديسمبر 2020 ، ولم نكن نريد المجازفة في ذلك الوقت ، لقد أجلناها. في 25 فبراير ، سنعقد امتحانات الفصل الدراسي الأول عبر الإنترنت. سيكون هناك امتحانات الفصل الدراسي الثاني في 25 مارس وامتحانات الفصل الثالث في المستقبل. كل هذه ستكون على الإنترنت. ستكون اختبارات الفصل الثالث عبر الإنترنت في قاعات الامتحانات الإلكترونية الخاصة بنا. لقد أنشأنا الآن مراكز الاختبارات الإلكترونية الخاصة بنا في إطار معايير الأمان الدولية. هنا ، يمكن لأطفالنا إجراء الاختبارات بأمان. يأخذ ما يقرب من مليون و 1 ألف طالب هذه الاختبارات. في هذا ، لدينا طلاب من مجموعات مختلفة تتعلق بالمدارس الثانوية والمدارس الثانوية المهنية ومدارس الإمام خطيب الثانوية أو مدارس الأناضول الثانوية العامة والمدارس الثانوية للتعليم المفتوح.

"هل أدت عملية التعليم عن بعد إلى زيادة الطلب على المدارس الثانوية المفتوحة للتعليم؟" قال سلجوق ، "في الواقع ، بعد 4 + 4 + 4 ، كانت هناك زيادة جزئية في جزء المدرسة الثانوية المتعلق بالتعليم المفتوح. كان هناك تحول من مدارس ثانوية مختلفة للغاية إلى تعليم مفتوح ، لكننا بالطبع لا نتحدث عن زيادة كبيرة للغاية ". قال.

قال الوزير سلجوق إن الوقت قد حان لتغيير التعليم المفتوح هيكليًا ، من الوضع الذي يتم فيه إعداد الكتاب فقط وإجراء الاختبارات وجهاً لوجه عدة مرات في السنة ، وهم يتجهون نحو تعليم مفتوح يمكن أن يستفيد من محتوى EBA وأجهزة التلفزيون ويتلقى الدعم الرقمي.

وردا على سؤال حول اختيار الطلاب للمهنة والمدارس الثانوية المهنية ، قال سلجوق ، "إذا بقي شيء أو شيئين في الاعتبار بعد ترك هذه الوظيفة بصفتها ضياء هوكا ، فستكون إحداها مدارس ثانوية مهنية. لأنه عندما أكون في المدرسة الثانوية ، من المهم جدًا لشبابنا أن يروا بعض الآفاق حول التوظيف ، وأن يتلقوا بعض التدريب المسبق وأن يشاركوا في الإنتاج. ارتفع عدد الطلاب الذين تقدموا إلى المدارس الثانوية المهنية طواعية بنسبة 1 في المائة هذا العام. هذه زيادة كبيرة حقًا ولأول مرة ، بدأت المدارس الثانوية المهنية في قبول الطلاب من 2 في المائة. مثل المدرسة الثانوية لصناعة الدفاع ، السيارة الكهربائية التي افتتحناها مؤخرًا ، أو العديد من المدارس الثانوية الأخرى ... نحتاج إلى اتخاذ بعض الخيارات والاختيارات بشأن المهن بدءًا من المدرسة الثانوية ، وعدم إبقاء جميع طلابنا في انتظار الجامعة ، ولكن يجب أن يكون هذا حقيقيًا. بطريقة ما لا يكفي تسمية مدرسة ثانوية مهنية ، يجب أن تلبي الحاجة ". هو تكلم.

"ورش عمل مهارات التصميم هي طب التعليم الشامل"

وصرح وزير التربية الوطنية سلجوق بأن الأطفال يتلقون التعليم على الورق والقلم الرصاص واستمر على النحو التالي: “ولكن بسبب الطبيعة البشرية ، فإن التربية العاطفية والفكرية والبدنية مطلوبة. محلات تصميم المهارة هي مجرد علاج لذلك. قبل المدرسة ، يجب أن يرى الأطفال ورشة الدراما والفن والروبوتات ، المهتمين بطريقة ما بالشطرنج أو أي شيء آخر. لقد افتتحنا الآن حوالي 10 آلاف ورشة عمل في المدارس الابتدائية والثانوية والثانوية ، يجب أن يكون هذا حوالي 100 ألف على الأقل. سيختبر كل طالب آلاف المرات في مرحلة ما قبل المدرسة والابتدائي والثانوي والثانوي. سيرى بشكل ملموس أي عمل ومهنة مناسب لهما. نرى هذا في ورش عمل مهارات التصميم. بالنسبة له ، العدد ينمو بسرعة كبيرة ، لكن أمامنا طريق طويل لنقطعه. يتلقى مدرسونا شهادات ليكونوا قادرين على تقديم تدريب في ورشة العمل. توجد شهادة تسمى "شهادة رواية القصص". أعتقد أن الحكايات التركية وحكايات الأناضول مهمة للغاية. لهذا السبب أنتجنا مئات الكتب ومقاطع الفيديو. يتلقى 100 ألف من مدرسينا تدريبات على الأتمتة والروبوتات والدراما وما إلى ذلك ".

85 في المائة من مؤسسات التدريب المهني في ألمانيا ، بينما أشار حوالي 5 في المائة من تركيا إلى أن القطاع الخاص سلجوق زاد مساهمة القطاع الخاص في هذا الصدد وخاصة التأكيد على الحاجة إلى تعزيز مراكز التدريب المهني.

أوضح سلجوق ما يلي حول عملهم في تعليم الموسيقى: "نحن نعد مكتبة فيديو توضح كيفية معالجة المناهج الدراسية بطريقة مؤهلة ، وهي على وشك الانتهاء ، ربما في غضون شهر. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام لوحة مفاتيح رقمية للأطفال من الهاتف الخلوي أو من أماكن أخرى. لدينا مثل هذه الدراسة التي يمكننا استخدامها للتربية الموسيقية ، وهي على وشك الانتهاء. نتيجة لذلك ، نحتاج إلى توفير بيئة تطبيق ملموسة للأطفال وتطوير تجاربهم. لدينا مشاكل مع برامج التدريس هنا ، لكن ليس لدينا مشاكل خطيرة ، لدينا مشاكل في الممارسة. من أجل التغلب على هذه المشاكل ، فقد استمر لمدة 1 عام لزيادة جودة تعليم الموسيقى مع خبراء وأكاديميين من مختلف الجامعات. نقوم أيضًا بتصميم أداة خاصة لهذا الغرض. لم نوضح هذا قط. وفقًا للفئات العمرية لهؤلاء الأطفال ، تم الانتهاء من أداة مناسبة لهياكلهم المادية مع مراعاة ذخيرتنا الصوتية كدراسة تجريبية ، وتجري الاختبارات حاليًا.

"نشارك دقيقة تكتمل مواعيد المعلم"

ولدى سؤاله عن التوقعات بشأن تعيينات المعلمين ، قال سلجوق إنه في السنوات الخمس إلى الست الماضية ، تم الإعلان عن التعيينات في تواريخ مختلفة ، ولم يكن على الوزارة اتخاذ قرارات بشأن هذه المسألة وحدها ، وأن هذا الأمر يتعلق بالسياسات المالية العامة وانضباط الميزانية.

وقال وزير التربية الوطنية سلجوق: تتواصل أعمالنا ولقاءاتنا مع المؤسسات والمنظمات ذات الصلة بتعيين المعلمين ووزارة المالية. سوف نشاركها على أي حال ، ليس في اليوم الذي تظهر فيه ، ولكن في اللحظة التي تظهر فيها ". قال.

وذكر سلجوق أنهم قاموا بتوظيف 2020 ألف معلم في عام 41 ونحو 2019 ألفًا في عام 40 ، "إذا انتبهنا ، فإن وزارة التربية الوطنية تستقبل دائمًا معظم الموظفين العموميين. مرة أخرى ، سيكون في تركيا لديها جمارك ولكن يجب أن تكون مرتبطة بقرار ضمن الميزانية العامة سيكون ما هو عليه. "ما هو عدد الموظفين الذين سيتم توزيعهم على أي وزارة؟" يجب تحديد هذا في مجلس الوزراء ويجب تقديم تفسير عام نتيجة لهذا التحديد. سيكون من الواضح هنا أيضًا ما إذا كان سيكون هناك مهمة مزدوجة أو فردية. المواعيد هي موضوع عملنا عليه لفترة طويلة ... بالطبع ، أود أن أجد حلاً قريبًا. يتوقع أصدقاؤنا أن تكون هذه المهمة عالية. جهودنا في الاتجاه التالي: نقوم بالدراسات والاستعدادات اللازمة لتعيين المزيد من المعلمين ". تستخدم التعابير.

وتساءل "هل يمكن اجراء المقابلات في كل محافظة في حالة انتشار الوباء او في الشتاء؟" وأوضح سلجوق أن طريقة إجراء المقابلات تعتمد على حالة الوباء ، حيث سينظرون في مخاطر المقابلات التي يمكنهم إجراؤها بطريقة مضبوطة في فترات معينة ، ولن يترددوا في القيام بذلك وجهاً لوجه ويمكنهم تأجيلها حسب الموقف.

"نتابع رسوم المدارس الخاصة"

الوزير سلجوق "هل ستفتح المدارس الخاصة ودورات التربية الخاصة بناء على طلب الوالدين؟" "من أهدافنا مواصلة الجهود لفتح كل هذه المدارس في أول فرصة." أجاب.

وفي إشارة إلى الرسوم المدرسية الخاصة ، قال سلجوق ، "تتخذ المدارس إجراءاتها الخاصة بهذا المعنى. لقد اتخذنا إجراءات بخصوص ضريبة القيمة المضافة. نتيجة لهذا الإجراء ، كان هناك انخفاض في ضريبة القيمة المضافة. المدارس الخاصة أيضا على اتصال مع أولياء أمورهم. نتابعهم من المدرسة إلى المدرسة. "في أي مدرسة ، ما مقدار الخصم الذي تم إجراؤه ، وما الإجراءات التي تم اتخاذها؟" لدينا قائمة. لا ينبغي نسيانها. يستمر نشاط المعلم في مدرسة خاصة ساعة بساعة. لا يوجد تغيير كبير في ميزانية المدرسة مع استمرار واجباته. هناك ميزانيات غير منفقة على بعض قضايا خدمة الطعام. تتخذ المدارس الخاصة احتياطاتها الخاصة من خلال أخذها في الاعتبار. تخفيضات KDV في كلا الأجور على الأقل مرة واحدة في الشهر وبمجرد إجراء مقابلات مع ممثلي مختلف الجمعيات في تركيا. يتم الحصول على الانطباعات في الميدان. وقال اننا نحاول اتخاذ هذه القرارات مع ممثلي الجمعية ".

وتذكيرًا بحفل العلم الذي أقيم الأسبوع الماضي ، ذكر سلجوق أن النشيد الوطني التركي له مكانة مهمة جدًا في حياة الطفل والمواطن في هذا البلد ، وأكد أنهم يهتمون بشعور الأطفال بذلك ، الذين يعيشون من شرفات المنازل ، ويشاركون في النشيد الوطني التركي ، الذي يغني من المتحدثين في المدارس.

إعداد الزلازل في المدارس

وزير التربية الوطنية سلجوق "كم عدد المدارس الجاهزة لزلزال؟" وأوضح أنهم كانوا حساسين للغاية تجاه هذه القضية ، وأنهم هدموا أو عززوا جميع المدارس التي اعتقدوا أنها فوق سن معينة أو خطرة ، بالتعاون مع الجامعات والقطاع الخاص والمنظمات المختلفة ، بدءًا من المدارس في منطقة الزلزال ، حسب حالة المبنى.

وقال سلجوق ، مشيرًا إلى أنهم يعملون على تسريع هذه المشكلة الآن ، "مع مشروع البنك الدولي ، وجدنا مصدرًا خارجيًا لأعمال التعديل التحديثي المتعلقة بالزلزال. بدأ استخدام هذا المورد أيضًا. تتمثل مهمتنا الرئيسية في الفترة القادمة في بناء هذه المدارس بالتعاون مع TOKI ومواصلة أعمال التعزيز. رئيسنا لديه تعليمات حول هذا الموضوع ، خاصة في بعض المحافظات مثل اسطنبول. نواصل العمل على جعل المدارس مرتبطة بالزلزال في أقرب وقت ممكن بدعم من الميزانية الوطنية والتبرعات ". هو تكلم.

"المدارس المدمرة لا تخصص لأي نشاط لغرض مختلف ، أليس كذلك؟" قال سلجوق: لا يتوافق مع التشريع. "اسمحوا لي أن استخدم هذا لأغراض مختلفة كوزارة." لا استطيع ان اقول شيئا مثل. يجب أن تُبنى كمدرسة ". رد.