قالت الأستاذة المساعدة إليف إيرول: "المشكلة الرئيسية هي التنفس الذي لا يستطيع الأطفال أن يتنفسه في حياتهم المضغوطة ، وهو أمر مرتبط بالتعليم وليس الخوف من الإصابة بالفيروس".
منذ اليوم الذي دخلت فيه كوفيد حياتنا في عام 2020 ، تسبب مرض كوفيد في تغييرات قليلة في حياتنا. نشعر بعدم الاكتمال عندما لا يكون لدينا قطع غيار الأقنعة التي نحميها مثل الدروع في جيوبنا والمحاليل المضادة للفيروسات في حقائبنا. في هذه العملية ، من الصعب مواكبة حياتنا اليومية المتغيرة ، والحزن على خسائرنا المادية والمعنوية وتعلم الاستمرار بدونها ؛ آخر هو مسار العملية. ماذا يحدث للأطفال في الجائحة بينما نكافح كبالغين؟ الجواب على هذا السؤال المهم هو قسم علم النفس بجامعة اسطنبول روملي د. محاضر إليف إيرول ، عضوها ، يجيب:
"في هذه العملية ، أصبح المنزل المدرسي واقعًا افتراضيًا في حياة الأطفال. أشعلنا الأجهزة اللوحية بالقوة. تحولت وسائل اللذة إلى أدوات للاضطهاد. المشكلة الرئيسية هي التنفس الذي لا يستطيع الأطفال أن يتنفسه في حياتهم المضغوطة ، المرتبط بالتعليم بدلاً من الخوف من فيروس كورونا. بالطبع ، لدى العائلات التي كانت في الصف الأول هذا العام مخاوف أكاديمية عالية نسبيًا لأطفالها ، وهذا أمر مفهوم ، وقد يتسبب تغيير المنصات التعليمية أيضًا في القلق ، وقد لا يكون التعليم الافتراضي كافياً وقد تنشأ رغبة في الحصول على دعم إضافي. ومع ذلك ، لا ينبغي التغاضي عن العلاقة بين موقف الوالدين الذي يظهر ضد كل هذه والخسائر في حياة الطفل. الأطفال ، الذين شعروا بالضغط التربوي عليهم أكثر مما يستطيعون تحمله ، بدأوا في تطوير مشاعر الخوف والتجنب والغضب بدلاً من الحب والمودة والثقة تجاه أسرهم.
الأطفال مرهقون روحيا جدا
مشيرًا إلى أن الأطفال يتأثرون أيضًا بالوباء ، تابع إيرول كلماته على النحو التالي: "يبدو أن بعض الآباء يحاولون تحقيق هيمنتهم في العالم الخارجي ، والتي لا يمكنهم السيطرة عليها ، مع السيطرة على أطفالهم. وهم بلا شك يفعلون ذلك بغير قصد ودون أن يدركوا أنه يمكن أن يتسببوا في ضرر. يحاولون تحقيق التوازن بين الحياة الاجتماعية المفقودة لأطفالهم ومهارات النمو الأخرى من خلال التشبث بالنجاح الأكاديمي. بالطبع التعليم ضروري ، لكن لا يمكن الحديث عن التعليم بدون صحة. تعرف منظمة الصحة العالمية الصحة على أنها حالة من الصحة العقلية والبدنية الكاملة. قد لا يعاني الأطفال من مشكلة جسدية ، لكنهم يتعرضون للضرب النفسي على الأقل بقدر ما نتعرض له. كشفت العديد من المنشورات العلمية أن التعلم المعرفي يمكن أن يتعطل في بيئة غير سلمية عقليا. بمعنى آخر ، إذا كان الطفل يعاني من قلق شديد ومخاوف وغضب ، فقد تظهر مشاكل في التعلم مثل عدم فهم ما يقرأه ، وعدم الرغبة في التعلم ، واضطرابات الانتباه والتركيز. من وجهة النظر هذه ، هناك فوائد عديدة لأطفالهم وعلاقاتهم في أن الآباء يقيمون مواقفهم الحالية ويظهرون المرونة اللازمة.
اجتاح الأطفال الخوف من المرض
مع التأكيد على أن هناك قضية مهمة أخرى بصرف النظر عن الضغط التعليمي وهي الخوف من المرض عند الأطفال ، قسم علم النفس بجامعة اسطنبول روملي د. محاضر إليف إيرول هذا الخوف عند الأطفال يعود في الواقع إلى آبائهم. يحل العديد من الأطفال محل خوف آبائهم من المرض. يحذر أولئك الذين لا يرتدون أقنعة عند خروجهم في وقت محدود ، يترددون في لمس مكان ما ،
هؤلاء الأطفال ، الذين لا يريدون حتى الاقتراب ، هم عمومًا دون سن 10-12 ؛ بعبارة أخرى ، الأطفال الذين لا يستطيعون الحصول على بيئة اجتماعية بمفردهم ويمكنهم الاختلاط مع أسرهم. لذلك ، في بعض الأحيان يقلدون مشاعر والديهم ، وأحيانًا يستوعبونهم ، ويتصورون أنهم مشاعرهم ويخافونهم مثل والديهم. يجب أن تكون القضية الرئيسية التي يجب أخذها في الاعتبار عند التعامل مع هؤلاء الأطفال هي علاقة الوالدين أنفسهم بالمرض. يستعير الأطفال روحانية والديهم حتى تتطور روحانياتهم بشكل كافٍ وفي بيئات خطرة. في هذا السياق ، غالبًا ما يكون شرطًا كافيًا وضروريًا للوالد أن يفكر ويفهم ما يقرضه لطفله. ''
يجب أن تشعر العائلات بالرضا قبل الأطفال
مشيرًا إلى أن هذه العملية كانت مؤقتة ، أكمل إيرول كلماته على النحو التالي: "من أجل مساعدة أطفالنا على الشعور بتحسن في ظل الوباء ، يجب علينا أولاً أن ندعم أنفسنا لنشعر بالرضا. مهما كانت الطريقة التي تناسبنا ، يجب أن نجدها ونضعها بجانب سريرنا ، ليس مرة أو مرتين ، ولكن نطبقها دائمًا: كتاب ، موسيقى ، رسم ، سينما ، مشي ، كتابة ، قراءة ، استماع ، قفز ، تأمل ، علاج ، والرياضة ، واليوغا ، والتعليم ، مثل الرقص. ''
كن أول من يعلق