ما الذي يجب فعله لإرواء فضول الأطفال؟

يولد الأطفال فضوليين بشكل طبيعي. يؤكد الخبراء الذين يقولون أن التعلم الموجه للمعرفة يحدث بفضول نشط ، أن المعلومات أكثر ديمومة بفضل تعزيز فضولهم منذ لحظة ولادتهم. يشير الخبراء إلى أنه إذا تركت الأسئلة التي طرحها الأطفال على والديهم دون إجابة أو تم تجاوزها ، فقد ينتقل الفضول إلى نقطة غير حيوية من الفضول والانطواء.

قامت أخصائية علم النفس العيادي في جامعة أوسكودار NP Etiler Medical Center بإجراء تقييمات حول عملية تطور الذكاء العاطفي للأطفال وفضولهم.

من السهل معرفة ما إذا كان هناك فضول

قال الدكتور سعدت أيبينيز يلدريم ، أخصائي علم النفس الإكلينيكي ، إن ما إذا كان الفضول عاطفة لا يزال محل نقاش ، "بصرف النظر عن هذا النقاش ، يمكننا التحدث عن نوعين من الفضول. الأول هو الفضول الظرفي ، وهو الفضول الذي ينشأ في مواجهة وضع جديد موجود لدى الجميع. يمكننا أن نفكر في كيفية حدوث الفضول ، الذي يمكننا التعبير عنه كسمة شخصية ، عند الأطفال وكيف تتطور هذه الميزة في هياكل شخصياتهم. في الواقع ، يولد الأطفال كفضوليين. خاصة بعد أن يبدأ في المشي ، يبدأ بالتساؤل حول محيطه ومحيطه. بمرور الوقت ، نواجه أحيانًا مشاكل فيما يتعلق بإبقاء هذا الفضول حياً أم لا. إذا لم يكن هذا الشعور بالفضول واضحًا جدًا في سن أكبر ، فيجب إعادة إنشائه. وقال: "إذا كان هناك فضول ، كما تدعمه الملاحظات السريرية ، يمكن أن يحدث التعلم بشكل أفضل بكثير".

إصرار المعرفة مرتبط بالفضول

مشيرًا إلى أن الناس كثيرًا ما يلاحقون مشاعرهم ، تابع يلدريم كلماته على النحو التالي:

"التعلم الموجه نحو المعرفة يظهر بفضول نشط. عندما تتعزز مشاعر الفضول منذ لحظة ولادة الأطفال ، تستمر المعلومات معهم بطريقة أكثر ديمومة. عندما ننظر إليها بشكل عام ، نرى أن هذا الشعور بالفضول يظل في الخلفية بين الطلاب والموظفين. بالطبع ، هذا أيضًا له علاقة بنظام التعليم. ربما لأنه لا يقوم على الفضول ، لكنهم يحاولون الابتعاد عنه تدريجياً. تعتبر الطريقة التي يتم بها نقل المعلومات ، وهي أهم نقطة في خلق الفضول ، ذات قيمة كبيرة لأننا عندما ننقل المعلومات كمعرفة كتاب ، يمكن أن تبقى في أذهاننا لفترة زمنية معينة. قد يُطلب من الأطفال إجراء تنبؤات إذا كان موضوع ما قيد الدراسة لزيادة ديمومة المعرفة ، أو إذا كان الكتاب يُقرأ ، فاتصل بالطفل قبل البدء في القراءة. sohbet يمكن ان يكون. "قد يكون من المفيد جدًا إنشاء نقطة رسم تخطيطي أولاً ثم دعم المعلومات المفقودة في هذا الرسم البياني بفضول."

من المهم جدًا للوالدين دعم هذه العملية.

واصلت أخصائية علم النفس الإكلينيكي سعدت أيبينيز يلدريم كلماتها على النحو التالي:

"من أجل مشاركة المعلومات والاستجابة لمشاعر الفضول هذه في أي وقت وفي أي موقف ، يعاني الآباء أحيانًا من الإرهاق. هذه المرة ثمينة للغاية لأنه ، في هذه الفئة العمرية ، عندما تظل الأسئلة بدون إجابة ، تظل الأمهات والآباء بدون إجابة ، أو يتم تجاوز الأسئلة ، ينتقل هذا الفضول للأسف إلى نقطة غير حيوية من الفضول. عندما لا يتمكن الطفل من الحصول على الإجابات التي يريدها من الأم والأب ، يمكنه أن يتحول إليها ، ويحاول تنمية هذا الفضول من خلال عملية داخلية. في هذه المرحلة ، عندما يسأل الطفل سؤالًا ، يجب الإجابة عليه بنشاط ، ويجب التخلص من الفضول معًا. من المفيد جدًا للوالدين دعم هذه العملية معًا. يمكن للآباء والأمهات أن يكون لديهم وتيرة عمل مزدحمة ، ولكن هذه النقطة قيمة للغاية. معًا ، يمكننا القول إن دعم هذه العملية فعال للغاية. قال: "يمكنهم البحث في موضوع ما معًا ، وتبادل المعلومات مع بعضهم البعض دون أن يكونوا سطحيين جدًا للكشف عن فضولهم".

يأخذون الكبار كمثال في استخدام الشاشات

وشدد يلدريم على أن الأطفال يأخذون دور كبار السن بالتأكيد في وسائل الإعلام الرقمية ، قائلاً: "كلما زاد الوقت الذي يقضيه آباؤهم على الشاشة ، زاد الاهتمام الذي يمكن أن يولوه أثناء الإجابة على أسئلة الأطفال ، تتشكل العملية بالفعل. لكي تكون نموذجًا يحتذى به للأطفال ، يجب أن يكون الوقت المخصص لهم أكثر استقلالية وتوجهًا نحو البحث من الشاشة. من المهم جدًا أن تكون قادرًا على الحد من ذلك لأنه يمكن أن يصل إلى أبعاد صعبة للغاية ومشاكل سلوكية للبقاء على الشاشة بشكل غير محدود. من المهم جدًا معرفة والتحكم في ما يشاهده الطفل عند نقطة التحكم ، والتطبيقات التي يستخدمها ، وما يستمتع بمشاهدته. لذلك ، يجب وضع حد للمدة التي ستستخدمها أم لا. ألاحظ أيضًا أن الأطفال في المنزل يواصلون تحمل مسؤولياتهم بشكل جيد جدًا ويتم فصلهم عن الشاشة ، ولكن من المهم جدًا أن يتم إنشاء هذا بالتأكيد من قبل الوالدين. تختلف المسؤوليات التي يجب أن تُمنح لكل فئة عمرية. "يمكننا القول أنه من المهم جدًا إعطاء المسؤولية وفقًا للعمر".

يمكن أن تكون ألعاب المراقبة فعالة

صرحت أخصائية علم النفس الإكلينيكي سعدت أيبينيز يلدريم أن موضوع الألعاب موضوع مثير للفضول لدى الآباء وأكملت كلماتها على النحو التالي:

"هذا في الواقع جزء مما يريد الطفل التعامل معه وما يثير فضوله. ينشأ الفضول هنا وفقًا لرغبات الطفل. يسعد بعض الأطفال بالألعاب الميكانيكية ، بينما يسعد آخرون بالألعاب الأخرى. في هذه المرحلة ، يكون للأحجية تأثير كبير. كلما زاد عدد القطع ، زادت صعوبة الأمر. يمكن أن تكون الألعاب الموجهة للإبداع ، والتي يلاحظونها بأنفسهم ، أكثر فاعلية لأن عوالمهم الخيالية تظهر بفضول. في بعض الأحيان يمكنهم التقاط شيء وهمي بحت والقول إنها سيارة. نظرًا لأنهم لا يعرفون الأشياء كثيرًا ، فيمكن أن يكون لديهم معاني بطريقتهم الخاصة. يمكن أيضًا أن تظهر عوالم خيالية بهذا الفضول. مراقبة الطفل لها قيمة كبيرة. يمكن تعلم مشاعر الفضول من خلال الذهاب إلى موضوع ما يستمتع به الطفل. بمعنى آخر ، ليس من الضروري أن تلعب الفتاة مع طفل. قال "يمكنهم الاستمتاع بأشياء مختلفة".