اعتبارًا من سبتمبر ، أفسح التعلم عن بعد الطريق للتعليم وجهاً لوجه. بعد حوالي عام ونصف ، حصل الأطفال على دروسهم. مع افتتاح المدارس ، لفت الخبراء الانتباه إلى تراجع مهارات تعلم الطلاب.
وذكر أن الابتعاد عن التعليم في تركيا ، وهي إحدى الدول التي أغلقت المدارس فيها لفترة طويلة ، يزيد من الآثار النفسية والاجتماعية على الطلاب. وفقًا لتقرير McKinsey لعام 2021 ، أصبحت تأثيرات "التعلم غير المكتمل" أكثر وضوحًا بعد بدء الدراسة.
عندما بدأ التعليم وجهًا لوجه ، لم يتمكن الطلاب الذين انتقلوا إلى الفصل التالي فعليًا من الوصول إلى المعرفة والمهارات المطلوبة للفصل الذي كان ينبغي عليهم بدؤه في التعليم عن بعد. خاصة أن عدم تكافؤ الفرص في التعليم عبر الإنترنت جعل هذا الاختلاف أكثر وضوحًا. على الرغم من أن الهيكل الذي يوفره النظام المدرسي قد تمت تجربته إلى حد ما في بيئة الإنترنت ، إلا أن الانخفاض في التفاعل الاجتماعي في هذه العملية حد من الأرضية التي يمكن أن تتطور عليها هذه المهارات.
يجب على الآباء التزام الهدوء أثناء عملية إعادة ضبط المدرسة
قال الدكتور من قسم علم النفس بجامعة إسطنبول بيلجي ، إن العودة إلى المدرسة هي عملية قد تستغرق وقتًا مع إعادة بدء التعليم وجهاً لوجه. معلم قالت العضوة زينب ماشكالي: "قد يختلف مستوى استعداد كل طفل وشاب للعودة إلى المدرسة. في هذه المرحلة ، من المهم فهم الصعوبة التي يواجهها الطفل والشاب في العودة إلى المدرسة ، دون إجراء مقارنات. يجب أن يحرص الآباء على عدم التحدث عن مخاوفهم ومخاوفهم عند الحديث عن أهمية العودة إلى المدرسة. يمكن أن يكون التحدث عما يحبون القيام به في المدرسة وكيف ذهب يومهم في طريقهم إلى المدرسة أمرًا مشجعًا على العودة إلى المدرسة. قد يشعر الآباء بعدم الارتياح حيال بدء أطفالهم المدرسة ، فمن المهم إدراك هذه المشاعر. عند التحدث إلى أطفالهم حول العودة إلى المدرسة ، يجب أن يكونوا حريصين على عدم إظهار عدم ارتياحهم لأطفالهم. على الرغم من أن تصور الطفل سيكون مختلفًا حسب الفترة العمرية التي يمر بها ، فإن الطفل الذي يشعر بعدم ارتياح والديه قد يرى العودة إلى المدرسة تهديدًا أو خطرًا. يمكن أن يؤدي هذا إلى إحجام عن الذهاب إلى المدرسة. في هذه المرحلة ، قد تساعد محاولة وضع مصلحة الطفل أولاً والتعامل مع الموقف بهدوء وطمأنينة ومشجعة على تمرير العملية بسهولة أكبر. في هذه المرحلة ، يمكنهم محاولة أن يكونوا نموذجًا لأطفالهم من خلال التحدث عن كيفية محاولتهم التعامل مع هذه الصعوبة.
انخفضت الرياضيات بمقدار 5 أشهر ، وانخفضت مهارات القراءة بمقدار 4 أشهر.
وتجدر الإشارة إلى أن الأبحاث تظهر أن المهارات الاجتماعية للأطفال في فترة ما قبل المدرسة تنخفض بشكل كبير (على سبيل المثال ، Timmons ، Cooper ، Bozek ، & Brand ، 2021 ، Engzell ، Frey ، & Verhagen ، 2021). وأكد د. معلم عضوة Zeynep Maçkalı ؛ وبحسب التقرير فقد ذكر التقرير أن مهارات الرياضيات لدى طلاب المدارس الابتدائية والثانوية انخفضت بمقدار خمسة أشهر ومهارات القراءة لديهم بمقدار أربعة أشهر. في دراسة أخرى أجراها Prowse et al. في عام 2021 ، والتي تضمنت تجارب طلاب الجامعات في التعليم عبر الإنترنت ، تم الكشف عن أن حوالي 2021 بالمائة منهم يواجهون صعوبة في الانتقال إلى التعليم عن بعد ، وقد عانوا من المزيد من التوتر ، وحالاتهم المزاجية السلبية مثل ازدادت العزلة والوحدة واليأس وانخفضت دوافعهم. ليس من الصعب توقع أنه مع كل هذه الآثار السلبية ، قد ينخفض أيضًا الأداء الأكاديمي لطلاب الجامعات ".
تسبب الإجهاد الشديد في مشاكل النوم
يمكن أن يؤدي بدء التعليم وجهًا لوجه مرة أخرى بعد تخطيط الفصل الدراسي المتنوع وساعات الدورة القصيرة وبرامج المدرسة المبكرة في التعليم عن بعد إلى صعوبات للعديد من الطلاب. نظرًا لأن قواعد المسافة المادية المطلوبة ، والالتزام بارتداء القناع ، والمواقف المختلفة تجاه التطعيم ، تم تركها في مارس 2020 ، فقد واجهنا بيئة مختلفة تمامًا.
نقلت د. معلم عضوة Zeynep Maçkalı ؛ وفقًا للتقرير ، يعاني ما يقرب من 19 إلى 6 بالمائة من الأشخاص في هذه الفئة العمرية من الاكتئاب والقلق. في دراسة أجراها شوارتز وآخرون (21) على الطلاب العائدين إلى المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 2020 و 12 عامًا في كندا ، تم تحديد أن 48 بالمائة من مستويات الإجهاد لدى الطلاب كانت أعلى من المستوى الحرج. وذكر أنهم عانوا من المزيد من مشاكل النوم والتأثير المفرط والسلبي فيما يتعلق بهذه الحالة. في دراسة أخرى (Ren et al. ، 2021) تبحث في الآثار النفسية لـ COVID-12 على طلاب الجامعات مع إدخال التعليم وجهًا لوجه في الصين ، تم الكشف عن أن الطلاب يعانون من أعراض الاكتئاب والقلق. في دراسة أخرى (Hillis et al. ، 18) أجريت مع مجموعة أقل من 25 عامًا في 19 دولة ، تم الكشف عن أن أكثر من مليون شخص فقدوا أحد والديهم و / أو أجدادهم الراعين على الأقل. في هذه المرحلة ، لوحظت مواقف مثل الإحجام وصعوبة التركيز والانطواء لدى الطلاب الذين فقدوا أقاربهم في عملية العودة إلى المدرسة. في هذا الصدد ، من المهم التخطيط لأنشطة الدعم النفسي والاجتماعي التي ستوفر مساحة لمعالجة الخسائر وزيادة المرونة النفسية ".
كن أول من يعلق