تم حجز المشاريع في عملية الانتقال إلى التعليم وجهًا لوجه

أعلن وزير التربية الوطنية محمود أوزر أنهم شاركوا كتابهم المكون من 180 صفحة حول أكثر من 50 مشروعًا وسياسة تربوية تم تنفيذها في 120 يومًا في إطار عملية العودة إلى التعليم وجهًا لوجه ، على عنوان الإنترنت “meb.gov. tr "، مع الجمهور اعتبارًا من اليوم.

ذكّر وزير التربية الوطنية محمود أوزر بالبيان الذي أدلى به في 6 أغسطس ، عندما تولى الوزارة ، بأن "أولويته هي جعل المدارس جاهزة للتعليم وجهًا لوجه" وذكر أنهم يعملون منذ 180 يومًا. ثم الانتقال إلى التعليم وجهًا لوجه.

في إشارة إلى أنهم يواصلون رصد وتقييم التعليم من أجل الحفاظ على جودة نظام التعليم وتشكيل سياسات التعليم للمستقبل ، تابع أوزر على النحو التالي:

"اعتبارًا من اليوم ، نشارك الكتاب المكون من 180 صفحة الذي قمنا بتجميعه حول أكثر من 50 مشروعًا وسياسة تعليمية تم تنفيذها في 120 يومًا في عملية العودة إلى التعليم وجهًا لوجه ، على عنوان الإنترنت 'meb.gov. tr '. يتضمن الكتاب المشاريع والسياسات التي نفذناها في 180 يومًا ، من توسيع التعليم قبل المدرسي إلى تعزيز التعليم المهني ، من تحسين أنشطة التعلم مدى الحياة إلى زيادة التطوير المهني للمعلمين.

في الكتاب ، عملية العودة إلى التعليم وجهًا لوجه ، وزيادة تكافؤ الفرص في التعليم ، وتوسيع نطاق التعليم قبل المدرسي ، وتعزيز التعليم المهني ، والتطوير المهني للمعلمين ، وتحسين أنشطة التربية الخاصة والتوجيه ، وإثراء التعليم غير الرسمي وأنشطة التعليم مدى الحياة ، والمدارس الصديقة للبيئة والمناخ ، والأعمال التجارية العالمية في التعليم. هناك أكثر من 20 دراسة قمنا بتنفيذها تحت 10 عناوين رئيسية ، بما في ذلك الجمعيات ، مجلس التعليم الوطني العشرين. "

"لقد أوفينا بوعدنا في المجلس"

صرح أوزر أنه تم اتخاذ خطوات تماشياً مع القرارات المتخذة في المجلس الوطني العشرين للتعليم ، وقال: "في نهاية التقرير ، يمكن ملاحظة إلى أي مدى يتم تضمين قرارات المجلس في الممارسة. وبذلك نكون قد أوفينا بوعدنا هنا. يتم القيام بذلك لأول مرة ". قال.

وفي إشارة إلى أنهم سيشاركون مثل هذه التقارير مع الجمهور بشكل دوري ، قال الوزير أوزر: "أنا أعتبر هذا جزءًا مهمًا للغاية من المساءلة والشفافية". استخدم العبارة.

معربًا عن بدء التدريب وجهًا لوجه بدوام كامل في 5 سبتمبر ، 6 أيام في الأسبوع في جميع أنحاء تركيا ، واكتمل الفصل الدراسي الأول بنجاح ، صرح أوزر أنهم مصممون على مواصلة التدريب وجهًا لوجه. وأشار أوزر إلى أنه في هذه العملية ، كان من المفهوم مرة أخرى أن المدارس هي أهم الأماكن التي يتم فيها ضمان التطور النفسي والاجتماعي والعاطفي والشخصي للطلاب ، "يسعدنا أننا لم نتسبب في المزيد من الخسائر في التعلم. طلابنا في هذه المرحلة. ارتفع معدل المدرسين الذين تلقوا جرعة مضاعفة من اللقاح أو الأجسام المضادة إلى 95 بالمائة. بلغت الميزانية التي خصصتها وزارتنا لضمان النظافة في المدارس 722 مليون ليرة. من خلال نظام التتبع الإلكتروني الذي أنشأته وزارة التربية الوطنية ، يمكننا مراقبة عملية الوباء رقميًا بنقرة واحدة ". قال.

أوزير. وأوضح أنهم يعملون على زيادة تكافؤ الفرص في التعليم ، وأن 59 روضة أطفال و 6 فصلاً جديداً في رياض الأطفال قد بدأوا التعليم في هذه العملية ، وأن معدل الالتحاق بالمدارس للفئة البالغة من العمر 950 سنوات قد بلغ 5 في المائة من 180 في المائة في 78 يومًا.

وقال أوزر إنهم سعداء للغاية لأن الترتيبات التشريعية في التعليم المهني بدأت تؤتي ثمارها ، "لقد توجت تعبئة التعليم التي بدأتها حكومتنا بقانون مهنة التدريس". هو قال.

عناوين من كتاب 120 صفحة

وبحسب الكتاب الذي يضم أكثر من 10 دراسة للوزارة حول 50 مواضيع ، فقد تم اتخاذ إجراءات مختلفة في المدارس حسب الظروف الوبائية في العودة إلى التعليم المباشر الذي بدأ في 6 سبتمبر.

في هذه العملية ، بالإضافة إلى ضرورة حضور الطلاب والمعلمين إلى المدرسة بأقنعة ، تم توفير الأقنعة والمطهرات للمدارس من قبل الوزارة لاستخدامها عند الحاجة.

نظام التتبع الإلكتروني

سمح النظام ، الذي تم تطويره بالتعاون مع وزارة الصحة ، لوزارة التربية الوطنية بمراقبة الحالات الإيجابية على الفور على مستوى المحافظات والمقاطعات والمؤسسات والفصول.

بفضل النظام ، إذا حصل الطلاب الذين يدرسون في فصول مختلفة وليس لديهم اتصال مع بعضهم البعض على Kovid-19 ، فقد تم منعهم من تعليق التعليم في المدرسة بأكملها.

مع النظام المعمول به ، تم تقييم الفصول في نفس المدرسة كوحدة واحدة وبشكل مستقل من حيث انتشار الوباء.

تم تقييم المكاسب لتعويض نقص التعلم.

من أجل تحديد خسائر التعلم بسبب التعليم عن بعد ، تم تقييم ما مجموعه 7 ملايين 8 ألف 11 طالب وطالبة من الصفوف السابع والثامن والحادي عشر والثاني عشر.

مجالات اللغة التركية والرياضيات والعلوم في الممارسة على مستوى المدرسة الثانوية ؛ على مستوى المدرسة الثانوية ، تم أخذ مجالات اللغة التركية وآدابها والرياضيات والفيزياء والكيمياء والبيولوجيا في الاعتبار. تم استخدام النتائج لتطوير السياسات للتعويض عن أوجه القصور في التعلم.

تم بناء 2 ألفًا و 81 مكتبة في 16 مقاطعة في شهرين

تم تحديد أوجه القصور في البنية التحتية للمدارس المدرجة في نطاق "10 آلاف مدرسة في مشروع التعليم الأساسي" ، وتم إجراء تحسينات لإزالة أوجه القصور هذه.

في نطاق زيادة تكافؤ الفرص في التعليم ، تم بناء 2 مكتبة جديدة في 81 مقاطعة في شهرين مع "مشروع لا مدارس بدون مكتبات". نما عدد الكتب من 16 مليون إلى 361 مليون.

تم فتح الموارد المساعدة التي تم تطويرها داخل وزارة التربية الوطنية للوصول إليها.

الموارد المساعدة التي طورتها وزارة التربية الوطنية مع القرار الذي تم اتخاذه في أكتوبر متاحة على العنوان "yardimcikaynaklar.meb.gov.tr".

تقرر طباعة وتوزيع الموارد المساعدة على المزيد من الطلاب من أجل الوصول إليهم. بعد هذا القرار ، تمت طباعة ما يقرب من 2 مليون من الموارد المساعدة وتسليمها إلى المدارس في غضون شهرين.

تم توسيع نطاق دورات الدعم والتدريب (DYK) ، وتمت إضافة مستويات الصف السادس والسابع والعاشر والحادي عشر إلى DYKs للطلاب والخريجين في المستوى الحالي من الصفين الثامن والثاني عشر.

مساهمة مؤسسات التعليم المهني في العملية

أنتجت مؤسسات التعليم المهني مواد التنظيف والنظافة التي تحتاجها المدارس في عملية العودة إلى التعليم وجهًا لوجه ، وساهمت في الاقتصاد من خلال تصدير هذه المنتجات.

استمرت التعاون مع ممثلي القطاع لتعزيز التعليم المهني ، وافتتحت أول مدرسة ثانوية إعلامية في تركيا وأول مدرسة ثانوية للتعدين.

زيادة قدرة مراكز التدريب المهني. وفي هذا السياق ، تم تفعيل مراكز التدريب المهني في جميع المناطق الصناعية المنظمة.

مع اللوائح الواردة في قانون التعليم المهني رقم 3308 ، تم إدخال 30 في المائة من الحد الأدنى للأجور للمتدربين ، و 50 في المائة من الحد الأدنى للأجور للعمال المهرة ، والتأمين ضد حوادث العمل والأمراض المهنية. ارتفع عدد الطلاب ، الذي كان 159 ألفًا قبل هذه اللائحة ، والتي من المقرر أن تساهم في تشغيل الشباب ، إلى 335 ألفًا بعد اللائحة.

خطوات التطوير المهني للمعلمين

تم إطلاق شبكة معلوماتية المعلم (ÖBA) في 24 يناير 2022 ، حيث يمكن للمدرسين العاملين في المؤسسات التعليمية من جميع الدرجات والأنواع التابعة للوزارة تلقي تدريب تطوير مهني والوصول إلى محتوى غني.

تم تنظيم أنشطة التدريب أثناء الخدمة خلال عطلة الفصل الدراسي للمعلمين العاملين في جميع درجات وأنواع المؤسسات التعليمية التابعة للوزارة.

تم تعريف التدريس على أنه مهنة متخصصة.

مع سن قانون مهنة التدريس ، تم تعريف التدريس على أنه "مهنة خاصة تتولى التعليم والتدريب والواجبات الإدارية ذات الصلة".

تمت مشاركة مسودة "لائحة تعليم المرشح والخطوات المهنية للتدريس" التي تم إعدادها على الموقع الرسمي للوزارة ، "meb.gov.tr" ، مع الجمهور وتم تعليقها حتى يتمكن مجتمع التعليم من التعبير عن آرائهم.

20 ألف مدرس و 750 مدرس معاق و 15 ألف مدرس متعاقد.

تحسين أنشطة التربية الخاصة والإرشاد

تم منح الطلاب الذين يدرسون في المدارس المهنية للتربية الخاصة الحق في التقدم لامتحان مؤسسات التعليم العالي.

تم تعيين أخصائي علاج طبيعي لأول مرة للعمل في مراكز أبحاث التوجيه (RAM). في هذا السياق ، تم تعيين 256 أخصائي علاج طبيعي في 260 ذاكرة وصول عشوائي.

تم تخفيض شرط ثمانية فصول دراسية لطلاب المدارس الثانوية للتعليم المفتوح الذين تبلغ أعمارهم 18 عامًا وأكثر لإكمال تعليمهم إلى خمسة فصول دراسية.

من أجل تعزيز القدرة الإنتاجية لمؤسسات النضج وتوسيع نطاق المنتجات ، بدأت الوزارة عملية تحويل المعاهد إلى مراكز بحث وتطوير في 14 سبتمبر 2021. وتماشيًا مع هذا الهدف ، تم تقديم ما يقرب من 6 ملايين ليرة تركية من الدعم الأولي للمعاهد.

في نهاية فترة حوالي أربعة أشهر ، تم تقديم طلبات تسجيل التصميم لـ 7 آلاف 482 منتجًا من المعاهد ، وتم الوصول إلى مستوى قياسي في هذا المجال من خلال الحصول على تسجيل تصميم 6 آلاف 830 منتجًا من الطلبات.

سياسة المدارس الصديقة للبيئة والمناخ

من خلال مشروع "المدرسة النظيفة للطاقة النظيفة" ، الذي تم إطلاقه في يناير 2022 ، كان يهدف إلى زيادة وعي الطلاب بالبيئة من خلال جعل المدارس صديقة للبيئة.

مع مشروع Zero Waste ، كان يهدف إلى جلب الوعي البيئي للطلاب وتصنيف النفايات بشكل صحيح وإعادة تدويرها.

تمت متابعة إعادة تدوير النفايات ، التي تم تجميعها بشكل صحيح في المشروع ، وتم ضمان استنساخها. وبالتالي ، تم زيادة وعي الطلاب بالنفايات.

قام الوزير أوزر بمشاركة 20 ملايين دفتر ملاحظات تم إنتاجها عن طريق إعادة التدوير اعتبارًا من 2021 سبتمبر 6 ، مع الطلاب كجزء من المشروع. بالإضافة إلى ذلك ، تم بناء 318 مكتبة لإعادة التدوير في شهرين.

كانت إحدى الخطوات التي تم اتخاذها في نطاق زيادة الوعي البيئي والمناخي هي توسيع نطاق دورة التثقيف البيئي وزيادة وزنها في المناهج الدراسية.

انعقد المجلس الوطني للتعليم بعد 7 سنوات

انعقد المجلس الوطني للتعليم العشرون ، وهو أهم مجلس استشاري لنظام التعليم ، في الفترة من 20 إلى 7 ديسمبر 1 بعد 3 سنوات.

في نطاق المجلس الذي اجتمع تحت الموضوع الرئيسي "تكافؤ الفرص في التعليم" ، تم إنشاء لجان خبراء خاصة تحت عناوين "تكافؤ الفرص في التعليم الأساسي" و "تحسين التعليم المهني" و "التطوير المهني للمعلمين" .

في التصويت الذي عقد في الجمعية العمومية للمجلس الوطني العشرين للتربية ، تم اتخاذ 20 بندا. وقد تم تضمين المشاريع والسياسات التي نفذتها الوزارة فيما يتعلق بهذه التوصيات. وهكذا ، ولأول مرة ، تم إطلاع الجمهور على الخطوات المتخذة لتنفيذ قرارات المجلس.

للوصول إلى الكتاب ذي الصلة انقر هنا