تم توقيع بروتوكول تعاون مراكز التعليم المهني بمشاركة وزير التربية الوطنية محمود أوزر ورئيس اتحاد الغرف وبورصات السلع في تركيا (TOBB) رفعت هيسارجيكلي أوغلو. وقال وزير التربية الوطنية محمود أوزر ، في حديثه خلال مراسم التوقيع على بروتوكول المطابقة بين الشركات الأعضاء في الغرفة والبورصة ومراكز التعليم المهني ، إن مشروع 81 مدرسة ثانوية الأناضول المهنية والتقنية في 81 محافظة ، التي كانت الخطوة الأولى في إحياء التعليم المهني ، تم تنفيذها أيضًا مع TOBB ، وأن هذه الشراكة استمرت بتوسعات مختلفة حتى الآن.
أوضح أوزر أن الجهود تُبذل لجذب الطلاب الناجحين أكاديميًا إلى التعليم المهني في جميع أنحاء العالم ، وذكر أن الطلاب الناجحين يبتعدون عن التعليم المهني بممارسة خاطئة مثل تطبيق المعامل في تركيا. ذكّر الوزير أوزر أنه بعد تطبيق المعامل ، أصبحت المدارس الثانوية المهنية نوعًا من المدارس حيث يلتحق الطلاب الذين لا يستطيعون الالتحاق بأي مدرسة ثانوية ولديهم توقعات منخفضة للنجاح ، وأشار إلى أن الاختلافات في النجاح بين المدارس قد تعمقت.
وفي معرض الإعراب عن أن وزارة التربية الوطنية بذلت جهودًا لتعزيز التعليم المهني بعد إلغاء تطبيق المعامل في عام 2012 ، صرح أوزير أنهم اجتمعوا مع رئيس TOBB وأعضاء TOBB وقاموا بتنفيذ نموذج جديد. في إشارة إلى أن سوق العمل قد بنى مختبرات وورش عمل للمدارس من قبل ، ثم ابتعد عن العملية التعليمية ، قال أوزر: "قلنا مع رئيسنا ، لأننا ، كوزارة التربية الوطنية ، نقوم بتدريب الكوادر العاملة سوق. دعونا ندير العملية معًا. لدينا العبء المالي ... فلنقم بتحديث المناهج معًا. دعنا نخطط لتدريب الطلاب على المهارات في مجال الأعمال معًا. دعونا نخطط لتدريب التطوير المهني أثناء العمل والمعلمين في مجال المعلمين وورش العمل ، والتي تعتبر بالغة الأهمية لجودة التعليم المهني. لكن دعونا نفعل شيئين. دعونا نضع التوازن بين العرض والطلب على أساس منطقي ونعطي الأولوية للتوظيف. لقد تم تفضيل هذه الخطوة التي اتخذناها فجأة من قبلكم ، ممثلو القطاع المحترمون لدينا. في وقت قصير جدًا ، رأينا أن الطلاب الناجحين أكاديميًا يفضلون المدارس الثانوية المهنية. بدأت المدارس الثانوية المهنية الآن في قبول الطلاب من معدل نجاح يبلغ 1 في المائة ".
وأوضح أوزر أن الطاقة الإنتاجية في التعليم المهني قد ازدادت بعد هذه التطورات ، "نحن بحاجة إلى توضيح هذا أكثر قليلاً ، لا سيما في وجودكم. أهم شيء في التعليم المهني هو التعليم من خلال الإنتاج بالممارسة. لكي يتعلم الطالب ، عليه أن يضع يده على خط الإنتاج في بيئة عمل حقيقية. يجب أن يشارك بنشاط في جميع العمليات. لا تدعي وزارة التربية الوطنية مثل هذا الادعاء: "لنضع التعليم جانبًا. دعونا ننتج ، دعونا نتنافس مع السوق. ليس لدينا مثل هذه المشكلة. ينصب اهتمامنا على بناء القدرة الإنتاجية كحلقة وصل في تلك السلسلة بطريقة من شأنها تعزيز دورة التعليم والإنتاج والعمالة ". قال.
صرح الوزير محمود أوزر أنه مع زيادة القدرات ، بدأت علاقات الطلاب مع التعليم في 3 من مدارس الأناضول الثانوية المهنية التقنية في تركيا تتعزز ، وقال: "لسنوات ، في المدارس الثانوية المهنية حيث تجمع الطلاب المحرومون ، بدأ الطلاب للحصول على حصة مساوية لمساهمتهم في الإنتاج. حصل طلاب المدارس الثانوية المهنية على حصة من الإنتاج في عام 574. " استخدم تصريحاته.
في إشارة إلى أن زيادة القدرة الإنتاجية في التعليم المهني ساهمت في إنتاج منتجات مثل الأقنعة وآلات الأقنعة وأجهزة التنفس أثناء العمليات غير العادية مثل وباء كوفيد -19 ، شارك أوزر المعلومات حول مراكز التدريب المهني.
قال أوزر: هناك عادات من الماضي. كما تعلم ، في مراكز التعليم المهني ، يذهب يوم واحد في الأسبوع إلى المدرسة. نموذج تدريب مهني مزدوج لمدة أربعة أيام من التدريب على مهارات العمل. لقد رأينا أن الإنتاج يتم في بعض مراكز التدريب المهني. في الواقع ، لا يمكن أن يتم الإنتاج في مراكز التدريب المهني. لأن الطالب يذهب إلى المدرسة يومًا واحدًا في الأسبوع. إنه يأخذ دورات أساسية معينة. لا توجد آلية إنتاج. لذلك ، اعتبارًا من هذا العام ، نعيد ضبط الطاقة الإنتاجية في مراكز التدريب المهني. إنهم موجودون هناك لأنه ليس مكانًا للتصنيع ".
وأشار أوزر إلى أن الملكية الفكرية والحقوق الصناعية هما أهم النقاط في تنمية البلدان وزيادة قدرتها التنافسية ، وقال إن هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها إنشاء مراكز البحث والتطوير في المدارس الثانوية المهنية. وأوضح أنهم افتتحوا 50 مركزًا للبحث والتطوير مع الرئيس رجب طيب أردوغان ، وقد وصل العدد إلى 55 مركزًا في الوقت الحالي ، تابع أوزر: "عدد المنتجات المسجلة من قبل الطلاب والمعلمين في المدارس التابعة لوزارة التربية الوطنية في السنوات العشر الماضية يبلغ من العمر 29 عامًا من الأصدقاء ، المدارس التابعة لوزارة التربية الوطنية والتي يبلغ تسجيلها سنويًا 2.9. لقد ربطنا على الفور هذه القدرة الإنتاجية في التدريب المهني بالملكية الفكرية. نظمنا التدريبات. فجأة ، بدأ عدد الطلبات في المدارس الثانوية المهنية في الزيادة وشاركنا هذه القدرة في المدارس الثانوية المهنية مع مراكز العلوم والفنون والمدارس الثانوية العلمية والمدارس الثانوية الأخرى والمدارس الأخرى ومراكز التعليم العام ومعاهد النضج. في عام 2022 ، كنا نهدف إلى تسجيل 7 منتج كهدف. حتى اليوم ، تلقينا 500 آلاف 7 تسجيل. انظر ، 700 ... 2.9 7 ... مع انتشار هذه الثقافة في جميع المدارس ، لن تزداد جودة التعليم فحسب ، بل ستتخذ الدولة خطوات حازمة نحو التنافس مع العالم من خلال زيادة قدرتها التنافسية مع الشباب الذين لديهم روح المبادرة أكثر بكثير ".
في الوقت نفسه ، صرح الوزير محمود أوزر أنه يجري العمل على تسويق هذه المنتجات المسجلة ، وأوضح أنه تم تسويق 2022 منتجًا في عام 74. في إعلانه عن بدء المدارس الثانوية المهنية في التصدير إلى العالم الآن ، قال أوزر: "بعد ذلك ، تم إنتاج المناشف الورقية في المدرسة التي نفذناها في نطاق التعاون مع غرفة صناعة إسطنبول ، وتم التصدير إلى ودعنا البرتغال والشاحنة الأولى هناك ، ولكن لم يتم إنتاج المناشف الورقية فقط. كما تم إنتاج الآلة التي تنتج المناديل الورقية. هذا حقًا شيء قيم للغاية ... لقد اتخذنا هذه الخطوة إلى الأمام ودعنا لا ننتج فقط الموارد البشرية المؤهلة التي تحتاجها تركيا واحتياجات سوق العمل. في الوقت نفسه ، افتتحنا سبع مدارس ثانوية الأناضول التقنية المهنية الدولية من خلال اتخاذ خطوة لتكون نموذجًا في التعليم المهني للناس في قلبنا وفي البلقان ، لتدريبهم وإعادتهم ". قال.
وأشار أوزر إلى أنه إذا تم تشخيص مصادر المشاكل بشكل صحيح واتخاذ خطوات ، فإن النجاحات تظهر في وقت قصير وأن المدارس الثانوية المهنية هي الآن أمل البلاد.
"بلغ عدد المتدربين والمرحلين 600 ألف 888"
وأشار أوزر إلى أن مراكز التعليم المهني قد أتيحت لها الفرصة للحصول على شهادات الدراسة الثانوية وأنه تم إنشاء آلية جذابة لكل من أرباب العمل والطلاب مع التعديل الذي تم إجراؤه في قانون التعليم المهني رقم 25 في 2021 ديسمبر 3308 ، قال أوزر: "نحن لا يمكن مواكبة الأرقام. بلغ عدد المتدربين والمرحلين في هذا البلد ، والذي بلغ 25 ألفًا في 2021 ديسمبر 159 ، 600 ألف 888 اعتبارًا من اليوم ". قال.
وفي إشارة إلى أن الهدف بحلول نهاية العام هو جمع مليون شاب مع مراكز التدريب المهني ، قال أوزر إنه مثلما كُتبت القصص الجيدة في المدارس الثانوية المهنية ، ستتحقق نفس النجاحات في مراكز التدريب المهني. دعا الوزير أوزر أعضاء اتحاد نقابات العمال إلى زيادة هذا العدد معًا ، قائلاً: "نعطي شهرين لطلابنا الذين يلتحقون بمركز التدريب المهني. حتى يتمكنوا من العثور على عمل ... في معظم الأوقات ، يواجه شبابنا صعوبة في العثور على أعمال في العديد من الأماكن. الآن ، من خلال بروتوكول التعاون هذا ، ستشارك أنت وأعضاءنا الكرام ، تحت رعاية رئيسنا ورؤساء الغرف والتبادلات ، بشكل مباشر في العمليات ، وسيتم مطابقة طلابنا المسجلين في مراكز التدريب المهني مباشرة مع الأعمال.
مشيرة إلى أنه بهذه الطريقة ، لن يتم تدريب الموارد البشرية التي يحتاجها البلد فحسب ، بل سيتم أيضًا تدريب أحد المؤشرات الحاسمة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، "عدد الشباب الذين ليسوا في التعليم ولا في العمل ، أي بطالة الشباب "، شكر أوزير أولئك الذين ساهموا في البروتوكول وتمنى أن تكون التوقيعات مفيدة.
Hisarcıklıoğlu: "أدعو أرباب العمل لدينا لقبول الطلاب من مراكز التدريب المهني"
صرح رئيس اتحاد الغرف التجارية الدولية رفعت هيسارجيكلي أوغلو أن القطاع الخاص يجب أن يستفيد أكثر من مراكز التدريب المهني ، وقال: "في هذا السياق ، أدعو شبابنا للالتحاق بمراكز التدريب المهني ، وأقوم بدعوة أرباب العمل لدينا لقبول الطلاب من مراكز التدريب المهني". قال.
في خطابه في الحفل ، قال هيسارجيكلي أوغلو إنهم يعتقدون أن التعليم هو القضية الأساسية للبلاد.
وأشار هيسارجيكلي أوغلو إلى ما فعله الاتحاد في مجال التعليم ، قائلاً: "بصفتنا قطاعًا خاصًا ، كنا نشكو من عدم تمكننا من العثور على موظفين مؤهلين وأن التدريب المهني لا يلبي الاحتياجات. أردنا زيادة التعاون بين القطاعين العام والخاص في التعليم المهني وتعزيز دور القطاع الخاص. أردنا أن يكون التدريب المهني أهم وسيلة لتلبية الموارد البشرية للقطاع الخاص. هذه قضية ظلت على جدول أعمالنا منذ عشرين عاما. لقد تلقينا دعمًا كبيرًا وإجراءات مهمة من وزيرنا السيد محمود أوزر ". هو قال.
وأشار هيسارجيكلي أوغلو إلى أن التعليم المهني أصبح مرة أخرى مركزًا للجذب في عالم التعليم ، وقال إن معدل الإشغال في المدارس الثانوية المهنية في جميع أنحاء تركيا هو 2022 بالمائة في عام 95 LGS.
بعد الكلمات ، تم التوقيع على البروتوكول من قبل أوزر و Hisarcıklıoğlu.
ينص بروتوكول التعاون على مطابقة مراكز التعليم المهني مع الغرف والتبادلات التابعة لـ TOBB ، وزيادة عدد الطلاب في هذه المراكز ، وتسجيل المزيد من الطلاب من هذه المراكز من قبل الشركات الأعضاء في غرفة التبادل.
كن أول من يعلق