في مقابلة مع صحيفة Milliyet حول قانون مهنة التدريس ، صرح وزير التربية الوطنية محمود أوزر أنه لأول مرة في تاريخ التعليم في تركيا ، كان للمعلمين قانون مهني مستقل وقال: "بلدنا من بين البلدان التي تحدد التدريس كمسار وظيفي في إطار قانون مهني. مجتمعة ، هذه حقًا نقطة تحول ". قال.
ها هي المقابلة الكاملة:
تم قبول اقتراح قانون مهنة التدريس في الجمعية الوطنية التركية الكبرى. تم إصدار قضية تمت مناقشتها لسنوات لأول مرة. هل يمكننا الحصول على مشاعرك وأفكارك؟
الوزير أوزر: يعود التوق إلى قانون خاص بالمعلمين إلى زمن بعيد في تركيا. منذ الستينيات ، تم التعبير عن هذا الشوق دائمًا في كل من مجالس التربية الوطنية وفي منصات أخرى. في قرارات المجلس الوطني العشرين للتعليم ، الذي عقدناه في الفترة ما بين 1960-7 ديسمبر 1 ، بعد 3 سنوات ، تم التركيز بشكل خاص على قانون مهنة التدريس وتم تضمينه في القرارات المتخذة. لذلك ، فإن حقيقة أن "قانون مهنة التدريس" قد تم إعداده والموافقة عليه لأول مرة في الجمعية الوطنية الكبرى لتركيا هو نقطة تحول مهمة للغاية في تاريخ تعليمنا. مع هذا القانون ، حصل مدرسونا على قانون مهني مستقل لأول مرة في تاريخ التعليم في تركيا. يسعدني حقًا أن أكون جزءًا من هذه العملية.
قلت إنها كانت نقطة تحول في تاريخ التعليم. لماذا نقطة تحول؟
الوزير أوزر: كما أقول كثيرًا ، يكون نظام التعليم قويًا بقدر قوة معلمه. حاليًا ، لدينا ما يقرب من مليون و 1 ألف معلم في نظامنا التعليمي. لدينا عائلة كبيرة من المعلمين. يجب دعم التطوير المهني والشخصي لمعلمينا بشكل مستمر. مع هذا القانون ، تم إعداد قانون أخذ اسمه من مهنة التدريس لأول مرة. بادئ ذي بدء ، يرتبط هذا ارتباطًا مباشرًا بالقيمة المعطاة للمعلم. مع القانون ، تتم مكافأة التطوير المهني والمعرفة والخبرة لمعلمينا وتعليمهم العالي من خلال نظام وظيفي تم تطويره. يتم بناء نظام يتضمن الترشيح والتدريس والتدريس الخبير ومدير المدرسة. بالإضافة إلى زيادة مؤشرات المعلمين من الدرجة الأولى من 200 إلى 3000. يتضمن تحسينات إضافية فيما يتعلق بالمعلمين المتعاقدين. باختصار ، مع هذا القانون ، فإن بلدنا من بين البلدان التي تحدد التدريس كمسار وظيفي في إطار قانون مهني. مجتمعة ، هذه حقًا نقطة تحول.
يُعرَّف التدريس الآن على أنه مهنة مهنية في القانون. تمت مناقشة هذه القضية على نطاق واسع في الأماكن العامة. ذكرت أنه كان هناك قرار بهذا الشأن في الاجتماع الأخير الذي عقدته ، ما هو نوع القرار الذي تم اتخاذه؟
الوزير أوزر: كما تعلم ، كانت إحدى القضايا الرئيسية الثلاث التي نوقشت بالتفصيل في الدورة العشرين لمجلس التعليم الوطني ، والتي عقدناها بمشاركة واسعة من أصحاب المصلحة في مجال التعليم لدينا من جميع أنحاء مجتمعنا ، كانت دعم التطوير المهني لمعلمينا. في المجلس ، تم اتخاذ قرار سن قانون مهنة التدريس بالإجماع ، والقرار يتعلق مباشرة بمهنة المهنة. وتنص المادة 20 من المجلس الذي تم قبوله بالإجماع على "تنظيم التدريس كمهنة مهنية. في التقدم في العملية المهنية ، ينبغي إجراء زيادات كبيرة وكبيرة في الحقوق الشخصية للمعلمين ". شكل. لذلك ، فهو المكافئ المباشر للقرارات المتعلقة بمهنة المهنة ، المنصوص عليها في القانون الحالي ، المتخذة بالإجماع في المجلس والتي يوافق عليها الجميع. نتيجة لذلك ، تشير الخطوات المهنية في القانون إلى العمليات التي ناقشها أصحاب المصلحة في التعليم ووافقوا عليها بالإجماع.
ما نوع التحسينات التي يجلبها التدريس الخبير ومدير المدرسة إلى الحقوق الشخصية لمعلمينا؟
الوزير أوزر: سيشارك مدرسينا الذين أكملوا 10 سنوات في المهنة في 180 ساعة من تدريب التطوير المهني الذي ستقدمه وزارتنا ، وعندما ينجحون في الامتحان نتيجة لهذه التدريبات ، سيحصلون على لقب "المعلم الخبير ". إلى جانب لقب المعلم المتخصص ، سيحصل مدرسونا على درجة إضافية. بالإضافة إلى ذلك ، ستكون هناك زيادة بنسبة 60 ٪ (حوالي 1.310 ليرة تركية اعتبارًا من اليوم) في تعويض التعليم والتدريب. حاليًا ، يبلغ عدد المعلمين المحتملين الذين سيتقدمون للحصول على تعليم متخصص حوالي 500 ألف. لذلك ، سيحصل ما يقرب من خمسمائة ألف من معلمينا على الحقوق المنصوص عليها في لقب المعلم الخبير إذا أكملوا تدريبهم وامتحاناتهم بنجاح.
من ناحية أخرى ، فإن مدرسينا الذين أكملوا 10 سنوات في التدريس المتخصص سيحصلون على لقب "مدير المدرسة" عندما ينجحون في الامتحان في نهاية 240 ساعة من تدريب التطوير المهني التي ستقدمها وزارتنا. مع لقب مدير المدرسة ، سيحصل مدرسونا على درجة إضافية. بالإضافة إلى ذلك ، ستكون هناك زيادة بنسبة 120٪ في تعويض التعليم والتدريب (حوالي 2.620 ليرة تركية اعتبارًا من اليوم).
أحد الموضوعات التي تمت مناقشتها حول العمليات المهنية هو التدريس الخبير والامتحانات للانتقال إلى مدير المدرسة. ألن يكون الأمر على ما يرام إذا لم تكن هناك اختبارات؟
الوزير أوزر: كما تعلم ، سيتم تنظيم 180 ساعة من التدريب للتدريس المتخصص و 240 ساعة لتدريب مديري المدارس. من أجل تقييم التدريب ، تحتاج إلى إجراء قياس وتقييم في نهاية التدريب. لهذا الغرض ، سيتم إجراء اختبار. لذلك ، ستكون الاختبارات مرتبطة مباشرة بالتعليم الذي تم تلقيه. لذلك ، لا يوجد ما يدعو للقلق. علاوة على ذلك ، سيتم إعفاء مدرسينا الحاصلين على درجة الماجستير من امتحان التدريس المتخصص. سيتم أيضًا إعفاء مدرسينا الحاصلين على درجة الدكتوراه من امتحان مدير المدرسة.
يشجع القانون المعلمين على القيام بالتعليم بعد التخرج.
الوزير أوزر: بالتأكيد ... ستكون هذه مساهمة مهمة في هذه العملية. إن حقيقة أن مدرسينا يكملون تعليمهم بعد التخرج أمر مهم للغاية لتطورهم الشخصي وينعكس إيجابًا على جودة التعليم الذي سيقدمونه. لهذا السبب ، فإن نسبة المعلمين الحاصلين على تعليم عالي في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية مرتفعة جدًا. هذه المعدلات منخفضة للغاية. على سبيل المثال ، معدل المعلمين الحاصلين على درجة الماجستير لدينا حوالي 12 بالمائة ، وهو أقل بكثير من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. معدل المعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه لدينا هو 0,23 بالمائة فقط. معدل منخفض للغاية. لذلك ، مع هذا القانون ، يتم تشجيع معلمينا على التخرج من التعليم.
هل سيكون هناك قيود ميدانية في التعليم العالي؟
الوزير أوزر: لا ، لن تكون هناك قيود في هذا الصدد. ليس لدينا نهج ضيق النطاق للتخصصات في تعليم الخريجين لمعلمينا. على العكس من ذلك ، فنحن نهتم بهم كثيرًا لإجراء دراسات عليا متعددة التخصصات من حيث مهارات القرن الحادي والعشرين. لذلك اتخذنا نهجًا أكثر مرونة هنا. يمكن لمعلمنا ، الذي يريد ذلك ، أن يحصل على تعليم بعد التخرج في المجال الذي يريده ، في موضوع يثير فضوله. عندما يكملون تعليمهم العالي بنجاح ، فإنهم يستخدمون أيضًا حقهم في الإعفاء من امتحانات الاختصاصيين والمدرسين.
تمت مناقشة القانون كثيرًا قبل عرضه على الجمعية الوطنية الكبرى لتركيا وأثناء المناقشات البرلمانية. إذا نظرنا إلى الوراء ، كيف تقيم هذه المناقشات؟
الوزير أوزر: لأول مرة ، ظهر قانون مهنة التدريس في المقدمة بطريقة جادة. ومع ذلك ، فإن التوقعات عالية. قد تختلف المناهج ووجهات النظر حول هذا الموضوع. لذلك ، أجد أنه من الطبيعي للغاية والمفيد إجراء مناقشات. بالطبع ، من المهم جدًا أن يكون لديك نقد بناء هنا ، لأن النقد البناء هو منتدى للنقاش ولديه القدرة على أن يؤدي إلى تحسينات. بغض النظر عن جميع المناقشات ، الشيء المهم هو أن لدينا الآن قانونًا لمهنة التدريس في تركيا. أود أن أعرب عن امتناني لرئيسنا ، الذي يقودنا في كل خطوة نتخذها تجاه معلمينا ، على دعمه طوال هذه العملية. وأود أن أعرب عن امتناني لرئيس مجلس النواب على دعمه. أود أن أشكر جميع أصحاب المصلحة الذين دعموا العملية بانتقاداتهم البناءة ، وكل من ساهم في تشكيل وإعداد مثل هذه الفكرة من الماضي إلى الحاضر ، والبيروقراطيين القيمين في وزارتنا ، ووزاراتنا الأخرى والمؤسسات ذات الصلة التي ودعموا العملية زملائي وكل نوابنا في البرلمان الذين ساندوهم. أتمنى أن يكون قانون مهنة التدريس لدينا مفيدًا لجميع مدرسينا ومجتمعنا التعليمي مقدمًا.
كن أول من يعلق